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第35章我们怎么能抢人东西?
在八十年代,喜欢文学的知识青年,会被冠以一个褒义的名头——文青。
而这里面,有真文青和假文青。
前者是真的喜欢文学,喜欢在文学的海洋中自由畅想的快乐。
后者则是喜欢文学所附带的各种利益,比如可以提升个人的社会地位,比如可以不花一毛钱,就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神,
甚至发明出了“色而布淫”这种虎狼之词。
柯老师是真文青,而且文学水平还不低,但是她读过的文学作品,基本上都是纯文学作品,或者说严肃文学作品。
这种文学作品的写作要求很高,但它的读者受众群体,也是比较挑剔的。
有些人说,这一类的文学作品,其实就是一小部分人,写给另一个小部分人看的,能看懂的人,越看感觉越有味儿,但看不懂的人,感觉就不太好了。
比如说一篇《荷塘月色》,如果没有老师的讲解,一个小学生需要多久才能体会出它的完美意境呢?
而通俗小说就接地气多了,五年级小学生就能看射雕,也能做到一看就懂。
网络文学,在这方面更进了一步。
它不再纠结于文字的优美,更注重情节的描述,以在读者脑海中构建各种情节画面为目的,力图吸引读者的阅读欲望。
所以柯老师一读李野所写的《潜伏》,就被他新颖的描写手法代入了进去。
尤其是第一阶段的高超,余则成刺杀李海丰的一段。
【李海峰从轿车窗户中伸出手来,把手中的手枪扔在了地上,表示出了自己放弃抵抗的意图他要看看,到底是谁在伏击自己。】
【李海峰看见余则成端着手枪,敏捷而警惕的走了出来,不可置信的问道:“就你一个人?”】
余则成单枪匹马,利用死亡的恐惧,逼迫李海丰丢下配枪,走出轿车成为鱼肉的情节,被李野用各种渲染手法,搞得跌宕起伏,引人入胜,
另外余则成打死三个汉奸,然后挨个摸他们的脖子,确定是否没有了心跳的细节描写,更是让柯老师看得入迷。
“射雕”之中没有宰了人还摸脖子的桥段,里面的角色都是武道宗师,一眼就能看穿人的死活。
但《潜伏》不是,他描写的,就是活生生的普通人。
柯老师一页一页的读着,不知不觉间读到了最后一页,然后才恍然惊醒,
一看时间,已经是后半夜了。
【这本小说.好像有用】
柯老师突然感觉脑海中闪过一道光,想到了某个可能。
她的思绪迅速发散,头脑快速运转起来。
只见她时而皱眉,时而羞愧,时而轻叹,时而咬牙,不知不觉间,就到了天明。
。。
第二天晚上自习课之后,柯老师把李野约到了自己的办公室。
然后她对文乐渝道:“小渝,你先出去一会儿,我有些话要跟李野谈。”
文乐渝的眼睛骤然瞪圆,看着妈妈一声不吭。
柯老师轻叹一声,道:“我跟李野有些正事要谈,你出去关上门,看着点儿,好吗?”
文乐渝疑惑的看了看妈妈,确定不是要找李野的麻烦之后,才不情不愿的出了办公室。
文乐渝出去之后,柯老师跟李野唠起了家常。
“李野同学,听说你的爷爷是一名老兵,你的父亲也曾经是一名光荣的战士,对吗?”
“是的,柯老师,家里长辈确实打过仗。”
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